幼兒期的特點是什么，幼兒期指的是一到三周歲的兒童，幼兒期的情緒體驗已經(jīng)相當(dāng)豐富，最大的特點是學(xué)習(xí)獨立、好奇、喜歡說不、要自己做。下面來了解幼兒期的特點是什么？

　　幼兒期的特點是什么1

一、運動器官發(fā)育很快，言語活動使他逐漸提高了學(xué)習(xí)與掌握復(fù)雜動作的能力。 　　在成人示范以及自己不斷模仿中，兒童逐漸學(xué)會了洗手，用勺子吃食、穿衣、扣紐扣、揩鼻涕等；

二、言語迅速發(fā)展，在成人用詞的指導(dǎo)下，兒童對外界事物認(rèn)識逐漸增多，詞的概括能力和行為的調(diào)節(jié)能力也初步發(fā)展起來，開始知道一些什么可干，什么不可干，什么對，什么不對等社會行為準(zhǔn)則；

三、隨動作、言語的發(fā)展，孩子的獨立行動傾向也發(fā)展了，他希望自己能做的事，不愿意讓別人幫助；

四、由于學(xué)會獨立行走，加上手的動作和言語的`發(fā)展，出現(xiàn)了最初的有目的活動。

孩子滿周歲到3歲之前為幼兒期。這一時期孩子體格生長速度比嬰兒期漸變緩慢，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育也開始減慢。語言、行動與表達能力明顯發(fā)展，能說人稱代詞，控制大小便，前囟閉合，乳牙出齊等都是幼兒期的特點。但識別危險的能力尚不足，故應(yīng)注意防止發(fā)生意外創(chuàng)傷和中毒。父母要掌握孩子的活動規(guī)律，合理安排好周圍的環(huán)境，避免大小事故的發(fā)生。

此期飲食已從乳汁轉(zhuǎn)換為飯菜，逐漸過渡到成人飲食，但仍需注意營養(yǎng)，防止?fàn)I養(yǎng)缺乏和消化紊亂。此時接觸外界較廣，而自身免疫力仍低，傳染病發(fā)病率增高，所以要按時作好各項預(yù)防接種，防病仍為保健重點。家長要重視這一特點，少帶孩子到人群擁擠的公共場所去，以減少疾病的發(fā)生。

　　幼兒期的特點是什么2

托班幼兒年齡特點

1、 思維特點：

（1）“萬物有靈、萬物有情”即把周圍沒有生命、沒有意識的物體都看作是有生命、有感情的。

（2）想象和現(xiàn)實易混淆。

（3）屬于直覺行動思維，他們只對自己身邊的事物感興趣。對自己沒有親身經(jīng)歷的事物不感興趣。

（4）注意時間短，即使對感興趣的事物也不能保持長時間的、穩(wěn)定的注意。

（5）只能關(guān)注事物表面的，淺顯的，感性的特征。

2、動作發(fā)展：

托班的孩子運動發(fā)展處于大肌肉發(fā)展階段，喜歡重復(fù)的做搭高積木類的游戲，動作常顯得笨拙可愛，而小肌肉（手指等）運動的能力則更弱。

3、語言發(fā)展：

兩歲以后寶寶已能用語言表達自己的需要，愿望和詢問了，這時寶寶和成人的交注已是用語言伴隨動作和表情來進行了。

4、情感發(fā)展：

（1）做錯了事會連忙認(rèn)錯“我是好孩子”，并對自己的行為有所約束。

（2）喜歡和比自己年齡大的兒童玩。由于不會自主的解決問題，和小朋友玩耍時經(jīng)常發(fā)生搶拿別人手中的東西，抓、咬、推小朋友的現(xiàn)象。

5、行為規(guī)范：

（1）剛?cè)雸@的孩子在生活習(xí)慣方面不愿意接受老師的幫助（表現(xiàn)在穿脫衣服、鞋子等方面）；不知道正確的洗手方法，在洗手時還要玩水；有不少的孩子需要情緒依賴、物體依賴（如有孩子要含著奶嘴睡覺、有的要拿塊毛巾睡覺等等）；不會正確運用勺子，不會吃飯，也不愿意接受老師和阿姨的幫助；不會拿茶杯，還會水散地，口渴了也不知道叫老師；不會自己主動地跟老師說要大小便，經(jīng)常尿在身上、床上。

（2）在衛(wèi)生習(xí)慣方面：有了鼻涕不會自己擦，隨地亂扔紙屑，還會撿臟東西吃；喜歡奔跑、推人、抓人、咬人等，大動作穩(wěn)定性差。

（3）在文明習(xí)慣方面：不會說禮貌用語；不會和大家一起分享玩具，只知道獨占玩具。

（4）在行為習(xí)慣方面：玩玩具時，玩具扔滿地，不知道收拾玩具；有部分幼兒不愿意參加集體活動；不會把自己的書包、衣服、玩具放在指定的地方；不會搬椅子，只會拖椅子。

（5）在交往習(xí)慣方面：大部分的`幼兒不愿意和老師用語言交流，只能用動作表示。在和同伴的交往中明顯帶有自我中心的傾向，常常以自我需要作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們會和同伴搶東西，得不到滿足時甚至?xí)?、咬人，出現(xiàn)人生的第一反抗期。

6、行為問題：

（1）情緒問題：當(dāng)入園的孩子情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，情緒非常外露，還表現(xiàn)在易哭、易怒、有時自說自話、有時發(fā)呆等。

（2）焦慮問題：孩子特膽小、不愿意與人交談，怕見陌生人，還很孤獨。這些都是在托班初期甚至整個托班年齡段呈現(xiàn)出來的狀況，也可以說在托班年齡段正在形成行為習(xí)慣的最初階段。

由此，及時及早的做好行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作尤為重要。

托班幼兒心理發(fā)展特點

２-３歲的孩子天真、幼稚、純潔、活潑；身心在迅速發(fā)展，在各方面都發(fā)生著日新月異的變化。

２歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶著奶氣的語言雖然極為簡單，卻標(biāo)志著極為重要的掌握人類交際工具的新里程。

２-３歲的孩子最容易接受成人的教育，告訴他什么事情該怎樣做，他便會順從地接受并記住。他可以遵守簡單的規(guī)則和要求。例如，他會根據(jù)成人的要求不坐地、不玩土等。

２-３歲的孩子有獨立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，盡管他還不會或不太會，但這種要求很強烈。

２-３歲的孩子樂于助人、喜歡勞動。媽媽剛掃地，他就去拿簸箕；爺爺拿起報紙，他會送來眼鏡……

２-３歲的孩子有很好的記憶力，他能很快地背會一首兒歌、古詩；跟隨成人到過某個親友家，再路過時他能說出這是誰家。

２-３歲幼兒的語言發(fā)育特征是什么？

２-２歲半

（１）會說５０多個字。

（２）能說５-６個字組成的句子。

（３）會說簡單的兒歌。

（４）會使用代詞“你”、“我”。

（５）不再說難懂的話。

２歲半-３歲

（１）有些字發(fā)音不夠清楚，但家長能理解小兒所說的話。

（２）能說８-９個字組成的句子。

（３）能說出２-３天前發(fā)生的事情。

（４）能說出大部分的身體部位。

（５）會使用代詞“他”。

２-３歲幼兒的聽力發(fā)育特征是什么？

２-２歲半

（１）能持久地注意傾聽一些聲音，如電視聲、電話鈴聲等。

（２）能分辨身后家中成員的說話聲音。

（３）能按指令同時做兩件事，如把開關(guān)關(guān)上，隨后把皮球交給爸爸。

（４）能指出書中人物或動物的動作，如睡覺、寫字等。

２歲半-３歲

（１）聽到音樂不由自主地隨節(jié)奏起舞。

（２）能理解大和小，長和短。

（３）能按指令將物品放在桌上或桌下。

　　幼兒期的特點是什么3

1-3歲稱為幼兒期，此時身體發(fā)育雖沒有嬰兒時期快，但也是發(fā)育旺盛時期，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速。幼兒身體發(fā)育的特點包括連續(xù)性、非勻速性和階段性，以及各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡性、程序性、個體差異性。

1、連續(xù)性、非勻速性和階段性：1-3歲幼兒的身體發(fā)育在不斷進行，連續(xù)的生長發(fā)育過程中生長速度不完全相同，呈非勻速性生長，形成不同的生長階段。出生后的第1年身體發(fā)育最快，幼兒時期逐漸減慢。如1歲時體重約為出生時的3倍，到3歲時體重約為出生后體重的4倍，1歲時身高約增長25cm，之后每年身高增長約7cm；

2、各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡性：各器官系統(tǒng)發(fā)育有先有后、快慢不一，呼吸、循環(huán)消化、泌尿、肌肉及脂肪的.發(fā)育與體格生長平行，即出生后1-2年快速增長，之后進入穩(wěn)定增長期。但是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育早于其他系統(tǒng)組織，生后2年內(nèi)發(fā)育最快。生殖系統(tǒng)的發(fā)育在幼兒期一般處于靜止?fàn)顟B(tài)，到青春期會迅速發(fā)育；

3、程序性：幼兒身體發(fā)育是一個程序性的過程，通常身體發(fā)育遵循由上而下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。1歲時幼兒可以站立、行走，3歲時可以跑跳，身體發(fā)育從臂到手、從腿到腳，從全掌一把抓到手指取物，先畫圓后畫方形。先感知事物的表面屬性，再發(fā)展到思維、判斷事物的類別屬性；

4、個體差異性：遺傳與環(huán)境的影響造成個體的生長發(fā)育狀況存在個體差異，同性別同年齡的群體中，生長水平、生長速度、體型特點等都不完全相同，神經(jīng)心理發(fā)育也并不完全同步。因此，連續(xù)觀察對于全面了解兒童的生長發(fā)育狀況較為重要。

由于幼兒牙齒處于生長過程，消化功能又未發(fā)育完善，此時易發(fā)生消化不良、腹瀉、嘔吐以及營養(yǎng)缺乏病，如缺鐵性貧血、佝僂病、維生素A缺乏等。因此適宜喂養(yǎng)仍然是保持正常生長發(fā)育的重要方法。此外，幼兒應(yīng)多攝入富含蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)元素的食物，如雞蛋、動物肝臟等。