孩子被校園欺凌了怎么處理，校園霸凌在生活中并不少見(jiàn)，一般是指孩子們之間不平等的欺壓，可能是言語(yǔ)攻擊，也可能是身體攻擊，對(duì)孩子的身體和心理都會(huì)造成重大影響。那么下面跟大家分享孩子被校園欺凌了怎么處理。

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一、孩子遭遇校園暴力怎么辦

1、保持理智。在孩子遭遇校園暴力時(shí)，家長(zhǎng)容易出現(xiàn)激動(dòng)情緒，甚至不理智的行為。這時(shí)建議家長(zhǎng)自己先要平靜下來(lái)，反思自己是否了解孩子學(xué)校的安全情況，是否對(duì)孩子做過(guò)如何自我保護(hù)的教育?是否曾引導(dǎo)孩子分辨校園暴力的嚴(yán)肅后果?等等。如果是理性的家長(zhǎng)，

在通過(guò)一番分析之后，會(huì)根據(jù)已有的現(xiàn)實(shí)情況，在與打人孩子溝通、通過(guò)班主任、學(xué)校協(xié)調(diào)解決，還是通過(guò)法律途徑等選擇中間得出最合適的解決方案。

2、一定要及時(shí)收集相關(guān)人證和物證等關(guān)鍵證據(jù)。然后，再去找當(dāng)事孩子了解情況。一般說(shuō)來(lái)，打人孩子或是其家長(zhǎng)，面對(duì)證據(jù)不敢推脫責(zé)任，即便是訴諸法律也有理有據(jù)。切莫光顧著指責(zé)班主任和校方引發(fā)對(duì)方反感，導(dǎo)致他們不愿意配合與協(xié)助解決問(wèn)題。

3、如果孩子遇到校園暴力事件后，在心理上出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門(mén)、交友焦慮等情況，需要及時(shí)與專業(yè)人士交流，從心理層面給予幫助。

孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時(shí)家長(zhǎng)要抽出時(shí)間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。

4、知道孩子遭遇校園暴力之后第一時(shí)間和學(xué)校溝通，了解孩子在校的真實(shí)情況，并拿起法律的武器來(lái)保護(hù)孩子。

5、如果小孩受的傷害太大，建議考慮轉(zhuǎn)校，換個(gè)環(huán)境加上你的心理干預(yù)可能會(huì)好很多。

二、如何判斷孩子有無(wú)遭遇暴力

1、身體傷痕

孩子身體表面無(wú)故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕，有可能是遭遇暴力。如果孩子大熱天常穿長(zhǎng)袖，可能是想遮掩。

2、個(gè)人物品丟失或損失

如果孩子的鞋子、首飾、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損，家長(zhǎng)就要留心了。

3、如廁習(xí)慣改變

孩子非得回家才上廁所?學(xué)校廁所很可能已經(jīng)成為暴力場(chǎng)所。

4、自尊心受挫

孩子回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語(yǔ)誹謗等精神方面的傷害。

5、自我傷害傾向

孩子有任何形式的自我傷害甚至自殺行為，家長(zhǎng)都要高度重視。

6、不愿上學(xué)

孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)，裝病請(qǐng)假，可能是在學(xué)校被人排擠、欺負(fù)。

睡眠問(wèn)題 失眠、噩夢(mèng)、尿床等問(wèn)題也是孩子遭遇暴力侵害時(shí)可能出現(xiàn)的表現(xiàn)。

三、預(yù)防校園暴力，家長(zhǎng)怎么做

在教育小孩做人的時(shí)候，千萬(wàn)不能忘記給他樹(shù)立不卑不亢的榜樣。無(wú)論男孩女孩，不軟弱是必備的.性格，但也不能培養(yǎng)成得理不饒人或是仗勢(shì)欺人。對(duì)于小一些的孩子，家長(zhǎng)一定多了解孩子的動(dòng)向，包括精神動(dòng)向，讓孩子愿意和你說(shuō)實(shí)話，愿意溝通交流。

家長(zhǎng)平時(shí)可以結(jié)合一些常見(jiàn)的校園暴力現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)孩子，進(jìn)行預(yù)防教育。在預(yù)防教育中，一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)與錯(cuò)，曲與直，不能誘導(dǎo)孩子片面出手，或者為不受欺負(fù)而以暴制暴。當(dāng)然，也要教孩子一些自我保護(hù)的方法，讓孩子平時(shí)有心理準(zhǔn)備，遇事能從容處理。

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孩子受到校園霸凌怎么辦

1、安撫孩子的情緒。當(dāng)孩子告訴家長(zhǎng)自己在校園里被欺負(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去責(zé)怪孩子，也不要因?yàn)閼嵟龀霾焕碇堑氖虑閬?lái)。而是應(yīng)該先安撫好自己和孩子的情緒，然后再去找校方核實(shí)情況。

2、讓孩子明確權(quán)利和界限。如果孩子是因?yàn)橛|碰到他人的底線而被欺凌的話，那么家長(zhǎng)就要告訴孩子，在和他人的交往過(guò)程中，明確界限是很重要的一件事情。比如所說(shuō)，私人物品不能夠隨便亂碰、不能侵犯他人的隱私等等，都是孩子需要牢記的。除了明確界限之外，

讓孩子了解自己擁有哪些權(quán)利也是很重要的，例如，當(dāng)他人向你提出不合理的請(qǐng)求時(shí)，你有權(quán)利拒絕。在讓他人尊重自己的同時(shí)，也不要忘了尊重他人。

3、積極聯(lián)系家長(zhǎng)老師。校園就像一個(gè)小型社會(huì)，很多孩子不了解如何保護(hù)自己，就會(huì)對(duì)這些霸凌行為產(chǎn)生恐懼和焦慮，害怕告訴家長(zhǎng)和老師后會(huì)遭受更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)。然而忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生，如果遇到霸凌行為，可以選擇和家長(zhǎng)溝通，如果不理會(huì)我們或者沒(méi)有得到解決的話，要及時(shí)向老師求助，說(shuō)明問(wèn)題的`嚴(yán)重程度，得到重視。

校怎樣算園霸凌

1、霸凌行為人：校園霸凌的行為人既可以是老師、學(xué)生、也可是社會(huì)上的青少年。

2、霸凌地點(diǎn)：校園霸凌的發(fā)生地不一定是學(xué)校，也可能是校園以外的場(chǎng)地，甚至互聯(lián)網(wǎng)上。

3、辨別校園霸凌：要注意的是，很多孩子在遇到校園霸凌特別是孤立類霸凌的時(shí)候，向外求救可能不被家長(zhǎng)重視，認(rèn)為只是同學(xué)間的“嬉鬧”，因此要注意對(duì)校園霸凌的辨別能力：

①語(yǔ)言類霸凌：侮辱性外號(hào)，辱罵、造謠誣蔑等主要通過(guò)精神方法霸凌。

②力量類霸凌：校園兇殺、打架斗毆、搶東西、勒索錢財(cái)、毀壞物品等暴力行為，這個(gè)類型在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

③心理類霸凌：集體孤立，侮辱人格、拉幫結(jié)派等精神侵害行為。

面對(duì)校園暴力，一定要教育孩子勇敢的說(shuō)不，要勇敢的去拒絕，拒絕容忍，無(wú)論是逃跑，還是積極尋求家長(zhǎng)的幫助甚至奮起反擊，都比容忍要好。

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孩子遇到校園欺凌，家長(zhǎng)需要把發(fā)生的事告訴孩子的老師、咨詢員、園長(zhǎng)或校長(zhǎng)，同時(shí)可以聯(lián)系侵犯者的父母。

如果情節(jié)嚴(yán)重，老師、學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行處理或者無(wú)法處理的，可以向公安機(jī)關(guān)等其他有關(guān)部門(mén)反映求助。

可以《治安管理處罰法》和《未成年人保護(hù)法》中相關(guān)規(guī)定處理。

青少年的.身體和心理發(fā)育都不成熟，遇到校園欺凌應(yīng)該由學(xué)生自己、學(xué)校老師及家長(zhǎng)多方面綜合處理，在加強(qiáng)教育管理的同時(shí)，合理進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)。

法律依據(jù)：

《中華人民共和國(guó)民法典》第一千一百八十八條

【監(jiān)護(hù)人責(zé)任】無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。

有財(cái)產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用；

不足部分，由監(jiān)護(hù)人賠償。