正確教育孩子的方法有哪些，所謂成長(zhǎng)，就是不斷地從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強(qiáng)，而且非常的叛逆，良好的生活秩序是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的有效方法，以下分享正確教育孩子的方法有哪些。

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首先，樹(shù)立榜樣：

榜樣是用他人的良好思想和行為影響和教育兒童的重要方式。比如同學(xué)鄰居，教師，英雄，文學(xué)作品中的積極角色，革命領(lǐng)袖的杰出品質(zhì)，它們都是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。父母的言行是對(duì)還是錯(cuò)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，父母在日常生活中應(yīng)經(jīng)常檢查自己的言行。

第二，環(huán)境影響：

父母應(yīng)自覺(jué)營(yíng)造良好的生活環(huán)境，這樣他們的孩子就可以被感染和耕種。家庭是子女居住的主要地方。父母要安排生活處理成員之間的'關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和諧的家庭氛圍，建立有序的生活秩序，培養(yǎng)兒童良好的情緒。

第三，批評(píng)和懲罰：

批評(píng)和懲罰是對(duì)兒童不良思想和行為的否定。但是后者是一種針對(duì)嚴(yán)重不良思想和行為的教育方法。當(dāng)批評(píng)和懲罰時(shí)，第一，我們必須充分了解情況，掌握不良思想和行為的具體情況和嚴(yán)重性，從虛假的現(xiàn)實(shí)開(kāi)始，批評(píng)是要指出危害和思想根源，拒絕思想和行動(dòng)。

讓他們感到羞愧和痛苦，然后產(chǎn)生糾正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)別諷刺別嘲笑，不要侮辱。懲罰主要是剝奪某些權(quán)利，不是體罰，絕不能侮辱人格和破壞身心。

第四，指導(dǎo)生活秩序的安排：

良好的生活秩序是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的有效方法。引導(dǎo)孩子安排日常生活，安排他們的生活環(huán)境，教孩子如何有秩序地安排和利用他們的時(shí)間。父母可以指示孩子自己安排。

第五，說(shuō)服教育：說(shuō)服教育的具體方法：

首先，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的想法和現(xiàn)實(shí)說(shuō)話，事實(shí)陳述，合理，讓兒童了解某些原則。談判應(yīng)該有針對(duì)性，靈活，友善的態(tài)度。他們不應(yīng)在沒(méi)有表達(dá)的情況下自上而下地譴責(zé)和嘲諷。第二個(gè)是討論，父母和孩子一起討論。在討論中，我們應(yīng)該尊重孩子，耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，如觀點(diǎn)有誤，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地引導(dǎo)推理，這樣孩子可以分辨是非。父母應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

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1、注意傾聽(tīng)以及與孩子交流

當(dāng)你和孩子交流時(shí)，一定要認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感受到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣才能建立起孩子的一點(diǎn)自尊心，同時(shí)也能在與大人的交談中，認(rèn)真地考慮自己的想法，做什么，怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，這樣有利于孩子養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣。

當(dāng)然大人在與孩子溝通時(shí)，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，以便能夠更快更好地與孩子溝通。應(yīng)使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，盡量讓孩子自己做自己的事，應(yīng)讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，讓孩子懂得付出與分享。

2、把握學(xué)習(xí)期和游戲期的界限

小孩在上小學(xué)之前就可以被稱為學(xué)先期兒童，學(xué)先期兒童是以玩為主的。即使此時(shí)你給孩子報(bào)了很多班，在課堂上，最主要的還是玩。因此，這件事讓孩子學(xué)很多知識(shí)是不切實(shí)際的也是沒(méi)用的。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們的興趣逐漸發(fā)生變化，學(xué)前游戲已經(jīng)無(wú)法吸引他們，學(xué)習(xí)中逐漸有了興趣。

到那時(shí)，你的孩子就會(huì)用功了。因此，你要區(qū)分孩子不同的年齡階段，在不同的階段做不同的事。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，家庭關(guān)系的和諧，家庭生活的有序，能讓孩子陶冶情操，有益于孩子的身心健康。

3、教育要以身教為主，言教為輔

對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，孩子在父母的影響和教育下，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展還是有非常大的影響的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)。父母應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣，在日常生活中，父母應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，孩子最喜歡模仿的是父母。

無(wú)論在什么情況下，家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。人文性教育雖在不斷變化和發(fā)展，但其本質(zhì)是不可改變的，教育培養(yǎng)人的功能不變，教育過(guò)程的.內(nèi)在規(guī)律不變。身為老師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?nèi)绾巫鋈俗鍪隆?/p>

為兒童著想，教師和父母要以身作則。如果是孩子，父母首先會(huì)盡力去做。沒(méi)人能做到，就不要讓孩子去做。比起行動(dòng)，言語(yǔ)的說(shuō)教往往顯得蒼白無(wú)力！總而言之，從降低學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的難度，或使學(xué)生更容易掌握的角度來(lái)看，作為老師或家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生可以盡量身教，以下是最佳范例。

02那作為父母，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子，才能讓孩子更優(yōu)秀呢

1、樹(shù)立榜樣

榜樣是用別人的好思想，好行為影響和教育孩子的重要途徑。優(yōu)秀的學(xué)生，鄰居，教師，英雄模范，文藝作品中的正面人物，革命領(lǐng)袖，等等，都是孩子們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。父母親的言行，不管是對(duì)還是錯(cuò)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，父母應(yīng)時(shí)時(shí)在日常生活中，處處檢點(diǎn)自己的言行。生活井井有條是養(yǎng)成良好習(xí)慣的有效途徑。

引導(dǎo)孩子安排生活，布置生活環(huán)境，教會(huì)孩子如何安排時(shí)間，利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，使之有條不紊。為了讓孩子自己安排，父母可以在旁邊指點(diǎn)。假如家長(zhǎng)沒(méi)有起到模范作用，對(duì)孩子的教育力度，就會(huì)反方向而行，缺乏實(shí)效，也就沒(méi)有你想要的效果。作為父母，應(yīng)該遵守自己對(duì)孩子的承諾，你說(shuō)到了也做到了，孩子就會(huì)聽(tīng)你的話。

2、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

贊美獎(jiǎng)賞是對(duì)孩子思想行為的肯定和贊揚(yáng)。通過(guò)肯定與贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心與榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。嘉獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并以精神嘉獎(jiǎng)為主，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)為輔。

在吵鬧、辱罵孩子的同時(shí)，孩子會(huì)形成自我對(duì)抗意識(shí)，不自覺(jué)地用刺傷自己的方式來(lái)保護(hù)自己，這種自我保護(hù)會(huì)嚴(yán)重影響親子關(guān)系。因此，一定要多給孩子鼓勵(lì)，遇到問(wèn)題時(shí)，要與孩子一起反思，耐著性子去找原因，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、批評(píng)懲罰

批判性和懲罰性都是對(duì)兒童不良思想行為的否定，而懲罰性則是對(duì)兒童不良思想行為的教育。就批評(píng)與懲罰而言，首先，要全面了解情況，把握其具體情節(jié)與嚴(yán)重性，從實(shí)際錯(cuò)誤出發(fā)，批評(píng)指的是對(duì)其思想不良行為的危害、思想根源，否定其思想不良行為，從而產(chǎn)生糾正錯(cuò)誤的動(dòng)力。

不要譏笑、嘲弄或謾罵他人。懲罰主要是剝奪某些權(quán)利，而非體罰，而非侮辱人格或傷害身體。在遵循共同原則的基礎(chǔ)上，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，才能真正有效地教育。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，這主要是由他們自己的氣質(zhì)、性格、天賦、心境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等不同所決定的，要全面了解，并用心觀察和交流，才能真正做到因材施教。

而且兒童的共性也會(huì)因成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展時(shí)期的不同而有所差異，一些曾經(jīng)有效的教育經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)代的變化，也會(huì)變得不再適合現(xiàn)在的兒童。所以，在教育中，教師和家長(zhǎng)都要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

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樹(shù)立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的.影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

環(huán)境熏陶

家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

批評(píng)懲罰

批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為。

使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

指導(dǎo)安排生活秩序

良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

說(shuō)服教育

說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

實(shí)際鍛煉

實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。

鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。