女性教育的歷史和當(dāng)代情況，中國(guó)女性教育問題經(jīng)歷了一個(gè)從無到有，從弱到強(qiáng)的過程，女性享受的教育資源越來越豐富，女性受教育權(quán)利成為一項(xiàng)基本權(quán)利，下面來了解女性教育的歷史和當(dāng)代情況。

　　女性教育的歷史和當(dāng)代情況1

中國(guó)女性教育問題經(jīng)歷了一個(gè)從無到有，從弱到強(qiáng)的過程。封建社會(huì)女性處于從屬地位，幾乎沒有主宰自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了太多的女性悲??；近代社會(huì)到民國(guó)時(shí)期西風(fēng)東漸，女性開始覺醒，追求獨(dú)立，但是能夠主宰自己命運(yùn)的依然是極少數(shù)；

新中國(guó)成立以來，男女平等的思想深入人心，女性得到了普遍解放，尤其是改革開放以來，更多女性成為獨(dú)立的職業(yè)女性，開始主宰自己的命運(yùn)。但隨著改革開放的深入，女性教育也出現(xiàn)了新的問題，社會(huì)發(fā)展需要更多適應(yīng)社會(huì)的新女性。

1中國(guó)女性教育與發(fā)展的歷史

1.1封建社會(huì)的“三從四德”與“賢妻良母”

在漫長(zhǎng)的中國(guó)封建社會(huì)，女性一直處于從屬地位，幾乎沒有主宰自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。一方面是由于當(dāng)時(shí)處于農(nóng)業(yè)社會(huì)，體力差異導(dǎo)致“男主外，女主內(nèi)”的社會(huì)分工，這為男主女從、男尊女卑的社會(huì)地位奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，由于“婦女的家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)在同男子謀取生活資料的勞動(dòng)比較起來已經(jīng)失掉了意義，男子的勞力就是一切，婦女的勞動(dòng)是無足輕重的附屬品”，從而使得女性地位不斷下降；另一方面是由于當(dāng)時(shí)的中國(guó)文化特別是教育文化傾向于男子主宰世界，男子可以“齊家治國(guó)平天下”，卻教育女性做“賢妻良母”。

中國(guó)的教育起源很早，女性教育卻一直滯后，女性鮮有接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)。在整個(gè)封建社會(huì)，女性能夠讀書的只占少數(shù)，女性教育的內(nèi)容多是以“三從四德”“相夫教子”為主，目的是培養(yǎng)出那個(gè)時(shí)代的“賢妻良母”。“三從四德”成為對(duì)婦女道德、行為、能力和修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，女性的教育內(nèi)容還有《列女傳》、《女誡》、《女訓(xùn)》、《女孝經(jīng)》等。這些教育的唯一目的是打造服從男性的“賢妻良母”。

這種禁錮女性的教育到五代至明清發(fā)展到極致，五代開始流行對(duì)女性“裹足”，明清提倡的“女子無才便是德”則明確剝奪了女性受教育的.機(jī)會(huì)。

事實(shí)上，以“三從四德”為代表的女性教育實(shí)質(zhì)是“維持其所謂家庭之便利，使婦女瘁其身心，而美其名曰‘良母賢妻主義’之教育”。1898年在上海創(chuàng)辦中國(guó)第一所女子學(xué)?！爸袊?guó)女子學(xué)堂”，1902年頒布了系統(tǒng)的學(xué)校制度，仍然沒有女子教育的位置。

1.2民國(guó)時(shí)期的“娜拉出走”與“獨(dú)立女性”

1912年民國(guó)開始，1914年上海演出易卜生的《玩偶之家》，其中女主人公“娜拉出走”對(duì)中國(guó)的女性觀眾產(chǎn)生巨大影響?！笆紫任沂且粋€(gè)人，跟你一樣的人――至少我要學(xué)做一個(gè)人?！蹦壤x正辭嚴(yán)的宣言喊出了女性的人格尊嚴(yán)和權(quán)益?！锻媾贾摇烦蔀榕越夥诺囊幻嫫鞄?，促使中國(guó)出現(xiàn)了一大批“娜拉”式的為爭(zhēng)取獨(dú)立、解放，離家出走的“獨(dú)立女性”。

其實(shí)，1896年梁?jiǎn)⒊驮凇墩撆畬W(xué)》中指出“女子無才便是德”的說法是“禍天下之道”，必須提倡女學(xué)，婦女有了知識(shí)，便可以就業(yè)、自養(yǎng)，便可以國(guó)富民強(qiáng)。近現(xiàn)代女性為了獲得一定的社會(huì)地位，謀求一定的社會(huì)職業(yè)，開始走出家門走向社會(huì)，開始追求獨(dú)立，人們逐漸意識(shí)到女性作為“獨(dú)立女性”的社會(huì)地位。因此，此時(shí)中國(guó)女性社會(huì)角色不只局限于“相夫教子”的賢妻良母，還是一個(gè)具有一定社會(huì)責(zé)任和獨(dú)立人格的人。

但我們仔細(xì)研讀歷史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，諸如秋瑾、丁玲這樣的獨(dú)立女性在這一時(shí)期畢竟是少數(shù)，很多知識(shí)女性也可能最終成為魯迅《傷逝》里的子君，更不要說中國(guó)廣大女性其實(shí)依然被禁錮在家庭里，并沒有得到真正“獨(dú)立”。民國(guó)初期，實(shí)行男女同校，但那時(shí)能上學(xué)的女性還僅僅是少數(shù)有錢人家的閨秀，鳳毛麟角。

1.3建國(guó)之后的“婦女能頂半邊天”與“職業(yè)女性”

真正涉及多數(shù)女性解放是在建國(guó)后，憲法及有關(guān)女性與教育的法律規(guī)定女性享有與男性同等的權(quán)利和義務(wù)，確立了女性的法律地位，獲得法律保障。其標(biāo)志性事件是提出“婦女能頂半邊天”的口號(hào)。中央電視臺(tái)至今還有“半邊天”欄目，可見其影響之大。

如果說此前“娜拉出走”的思想更多影響了中國(guó)的知識(shí)女性，那么“婦女能頂半邊天”的思想則影響了中國(guó)的所有女性。這一思想對(duì)中國(guó)女性的社會(huì)角色和地位起了主導(dǎo)作用，自尊、自信、自立、自強(qiáng)逐漸成為當(dāng)代女性的角色追求，女性不僅在家庭中承擔(dān)著重要角色，而且在社會(huì)的各大職業(yè)領(lǐng)域起著重要作用，出現(xiàn)了各行各業(yè)的“職業(yè)女性”。

這一時(shí)期，女性教育鼓勵(lì)女性學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為國(guó)家建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，目的是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以使其成為社會(huì)半邊天的職業(yè)女性。

改革開放以后，女性普遍接受了與男性同樣的教育，受教育程度越來越高，女子上中學(xué)或大學(xué)已不再罕見，獲得碩士、博士學(xué)位的女性也很多。女性普遍感覺到：重視程度高了，社會(huì)認(rèn)可了，有更多發(fā)揮才能空間了，男女在就業(yè)上更趨于平等了……此時(shí)中國(guó)絕大部分女性成為“職業(yè)女性”，甚至成為行業(yè)精英。女性受教育程度影響著女性素質(zhì)、女性進(jìn)步與女性解放事業(yè)。

　　女性教育的歷史和當(dāng)代情況2

伴隨女學(xué)的發(fā)展，在19世紀(jì)七八十年代，中國(guó)社會(huì)上出現(xiàn)了第一批“女海歸”，其中以金韻梅、許金訇（英文名翻譯，又稱何金英）、康愛德、石美玉四位女性為代表。

在當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)，由于留學(xué)風(fēng)氣尚未開放，因此無論官費(fèi)還是自費(fèi)，留學(xué)人數(shù)少之又少，女留學(xué)生更是難得一見。而這批最早出國(guó)留學(xué)的中國(guó)女性，既不是名門閨秀可從官派渠道出國(guó)，亦非出身富貴之家可以自費(fèi)出國(guó)，而是由傳教士資助的平民女子。

從目前掌握的史料來看，她們從小接受教會(huì)啟蒙教育，受到來華傳教士的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在傳教士創(chuàng)辦的教會(huì)女學(xué)中轉(zhuǎn)之后，由傳教士帶出國(guó)門深造，四人都選擇赴美學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，并在留學(xué)期間刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，享有贊譽(yù)，歸國(guó)后成長(zhǎng)為職業(yè)婦女，將畢生奉獻(xiàn)給中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)，為中國(guó)培養(yǎng)出了眾多的早期醫(yī)學(xué)工作者。

其中，金雅妹女士為我國(guó)出國(guó)留學(xué)的第一名女性。比起中國(guó)第一位留學(xué)生容閎，中國(guó)第一位女留學(xué)生金雅妹的事跡鮮有人知。四位女性在美國(guó)求學(xué)之后紛紛返回中國(guó)，均為我國(guó)近代醫(yī)學(xué)建設(shè)作出了杰出貢獻(xiàn)，也成為了溝通中外文化的先驅(qū)。

這在當(dāng)時(shí)墨守成規(guī)、男女界限森嚴(yán)、國(guó)內(nèi)女學(xué)尚未興起、女子深鎖閨門的`中國(guó)社會(huì)，無疑具有劃時(shí)代的意義。她們留學(xué)異域，給予“女子無才便是德”的封建傳統(tǒng)觀念當(dāng)頭一擊，成為推進(jìn)中國(guó)近代女性教育歷程中至關(guān)重要的力量。她們回國(guó)后服務(wù)于社會(huì)，替中國(guó)婦女在職業(yè)方面開一先例，讓懷疑女子教育，特別是女子高等教育的時(shí)人，開始對(duì)中國(guó)的女子教育有了全新的認(rèn)識(shí)。

新中國(guó)建立之初，女子教育進(jìn)入了新的階段，1949年，全國(guó)民主婦女聯(lián)合會(huì)正式接管了由宋慶齡、何香凝、蔡暢、鄧穎超、康克清等老一輩婦女革命家創(chuàng)建的河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校，后經(jīng)全國(guó)民主婦聯(lián)第八次常委會(huì)批準(zhǔn)，更名為新中國(guó)婦女職業(yè)學(xué)校。1995年更名為中華女子學(xué)院，2002年正式轉(zhuǎn)制為普通高等學(xué)校（本科）。

作為直屬中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)、教育部批準(zhǔn)備案的全國(guó)第一所公辦全日制本科女子普通高等學(xué)校，中華女子學(xué)院包含6個(gè)學(xué)院、4個(gè)系，開設(shè)21個(gè)本科專業(yè)。而作為世界女子教育聯(lián)盟成員，中華女子學(xué)院與世界各國(guó)女子大學(xué)，例如密西西比女子大學(xué)、梨花女子大學(xué)、九州女子大學(xué)等建立合作關(guān)系，舉辦各種形式的校際交流、國(guó)際項(xiàng)目等。

與此同時(shí)，中華女子學(xué)院、山東女子學(xué)院、湖南女子學(xué)院于2014年共同發(fā)起成立了中國(guó)女子高等院校聯(lián)盟，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)女子院校的交流與互動(dòng)，共同研究、探索女性高等教育規(guī)律，整合與共享優(yōu)勢(shì)辦學(xué)資源，開展校際互補(bǔ)性合作，共同推動(dòng)女性高等教育事業(yè)改革、發(fā)展、壯大。

　　女性教育的歷史和當(dāng)代情況3

一、女性接受各類教育比例不斷提升，水平大幅提高

在全國(guó)各級(jí)各類教育中，性別平等都有體現(xiàn)，女性受教育人數(shù)比例不斷提升，兩性比例趨于平衡。黨的十八大以來，更是不斷加大義務(wù)教育投入，更加注重向農(nóng)村地區(qū)傾斜，2017年小學(xué)學(xué)齡女童凈入學(xué)率為99.9%，與男童完全相同，我國(guó)九年義務(wù)教育階段已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了男女平等。

女性接受高中教育和高等教育的機(jī)會(huì)也顯著增加，2017年，高中在校女生占在校生總數(shù)的47.7%，在高等教育領(lǐng)域，普通本?？圃谛Ｅ荚谛Ｉ倲?shù)的52.5%，女研究生占研究生總數(shù)的48.4%。這些數(shù)據(jù)充分顯示，新中國(guó)成立70年來，中國(guó)女性在教育機(jī)會(huì)上已經(jīng)獲得了與男性同等的入學(xué)權(quán)利，取得了巨大進(jìn)步和歷史性突破。

二、既重視教育過程平等，更注重全面實(shí)現(xiàn)教育公平

黨的十八大以來，隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)女性教育事業(yè)取得了新的成就。人民日益增長(zhǎng)的更高水平、更高質(zhì)量和更加多樣的教育需求與不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾受到廣泛關(guān)注。性別平等不只體現(xiàn)在教育機(jī)會(huì)公平中，也體現(xiàn)在教育過程與教育結(jié)果的公平中。

為了推進(jìn)教育過程的性別平等，我國(guó)在教育法規(guī)、政策和規(guī)劃的制定、修訂、執(zhí)行和評(píng)估中，積極貫徹落實(shí)男女平等原則。將性別平等原則納入各級(jí)各類教育內(nèi)容及教學(xué)過程中，普遍開設(shè)與性別平等教育有關(guān)的課程和講座。

2012年以來，為了更加有效拓展性別平等的推進(jìn)路徑，國(guó)務(wù)院婦兒工委和全國(guó)婦聯(lián)，在中小學(xué)校探索將性別平等理念和男女平等基本國(guó)策精神融入教育教學(xué)全過程，持續(xù)推進(jìn)性別平等教育向縱深發(fā)展。目前，已有十五個(gè)省市開展了中小學(xué)性別平等教育進(jìn)課堂的工作，這無疑拓展了性別平等的推進(jìn)路徑和社會(huì)影響力。

在教育結(jié)果的性別平等方面，黨和國(guó)家歷來都很重視女性群體平等享有教育資源，尤其關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)的女童教育。特別采取針對(duì)性的措施，扶助那些受教育的弱勢(shì)群體，尤其是來自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和低收入家庭的女孩以及有特殊需要的女童，保障她們的受教育權(quán)利和受教育機(jī)會(huì)。

特別值得一提的是，在全國(guó)婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)兒童少年基金會(huì)發(fā)起并組織了“春蕾計(jì)劃”，扶助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)失學(xué)輟學(xué)女童繼續(xù)學(xué)業(yè)。這一計(jì)劃在全社會(huì)的關(guān)注下，30年中已募集善款21億元，資助女童超過369萬人次，捐建春蕾學(xué)校1811所，52.7萬人次女童通過職業(yè)教育培訓(xùn)獲得了工作，教育真正改變了她們的`人生軌跡，讓女童更好地投身到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展事業(yè)的大潮中。

三、率先完成千年目標(biāo)，獲得國(guó)際社會(huì)贊譽(yù)

馬克思曾指出，“在任何社會(huì)中，婦女解放的程度是衡量普遍解放的天然尺度?！眰€(gè)體解放的程度與個(gè)體受教育程度密切相關(guān)。受教育程度關(guān)乎知識(shí)和技能，也直接影響到每位婦女未來的家庭生活與社會(huì)地位。

婦女平等接受教育是中國(guó)落實(shí)男女平等基本國(guó)策的必然要求，也是聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)和聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（2015-2030年）的重要內(nèi)容。在中國(guó)政府的努力推動(dòng)下，中國(guó)已在教育領(lǐng)域基本消除兩性差距，提前實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)。

中國(guó)政府還積極搭建平臺(tái)，向國(guó)際社會(huì)展現(xiàn)政府努力實(shí)現(xiàn)性別平等教育的決心。2015年，中國(guó)政府與聯(lián)合國(guó)婦女署共同主辦了全球婦女峰會(huì)，顯示出中國(guó)推動(dòng)全球性別平等事業(yè)的不懈追求與努力，也顯示了中國(guó)堅(jiān)持男女平等基本國(guó)策的堅(jiān)定步伐與決心。

2018年12月，聯(lián)合國(guó)副秘書長(zhǎng)兼婦女署執(zhí)行主任努卡女士訪華時(shí)高度贊揚(yáng)了中國(guó)在教育領(lǐng)域的性別平等，特別強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)在保障女性教育機(jī)會(huì)方面取得了巨大的進(jìn)步”。

女性教育的成就，是新中國(guó)婦女事業(yè)的成就，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國(guó)發(fā)展的成就。教育成就女性，女性成就未來。相信會(huì)有更多的女性因教育而綻放光彩，更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)才能與智慧。